lunes, 12 de marzo de 2018
jueves, 30 de marzo de 2017
EL ARTE DE CONTAR HISTORIAS
En el presente documento se da cuenta de los fundamentos y
directrices de la estrategia pedagógica EL ARTE DE CONTAR HISTORIAS para
potenciar habilidades narrativas en madres gestantes, lactantes, con niños en
primera infancia, así como educadoras iniciales de la localidad de Chapinero.
Esta propuesta surge en el marco del proyecto de investigación ESTRATEGIA DE
INTERPRETACIÓN DE RELATOS MATERNOS: HEURÍSTICA PARA LA IDENTIFICACIÓN DEL GUIÓN
DE LA BASE SEGURA EN RELATOS FICTICIOS MATERNOS, iniciativa de los grupos de
investigación Lenguaje, discurso y complejidad y Ciencia de la información, sociedad y cultura (Facultad de
Comunicación y Lenguaje) y Desarrollo,
afectividad y cognición (Facultad de Psicología) de la Pontificia
Universidad Javeriana.
Esta propuesta constituye una apuesta por acercar el saber
académico a la vida real del país, lo cual se garantiza con la ayuda del proyecto
de INTEGRACIÓN ACADEMIA SOCIEDAD del Centro Pastoral San Francisco Javier, que
propende por fortalecer la presencia de la universidad en los contextos del
quehacer cotidiano de las personas. Lo anterior, implica la capacidad de poner en interacción los
saberes que genera la academia con otros tipos de saberes que las personas
construyen en su vida, los cuales se pueden cualificar mutuamente mediante el
diálogo de saberes. De igual manera, se sabe a partir de la evidencia aportada
por la investigación, que las formas como los padres y madres se comunican con
sus hijos tienen el potencial de enriquecer las prácticas y expectativas de
crianza y los vínculos afectivos entre ellos. Desde esta iniciativa se busca
contribuir a la cualificación de las familias y las educadoras participantes en
el proyecto.
Desde
los inicios de la humanidad, las personas han narrado historias para
comprenderse a sí mismas o a los otros.
Cuando nos reunimos a contar historias ponemos en acción una poderosa capacidad
humana; la habilidad narrativa. Gracias a ella somos conscientes de la historia
de nuestra vida, sabemos quiénes somos y cuál es nuestro lugar en el mundo. Con
las narrativas comprendemos las acciones e intenciones humanas; nos podemos
vincular con las otras personas, entender sus sentimientos, conocer sus
pensamientos y sintonizarnos con sus estados emocionales. Después de la crianza
amorosa, la mejor forma de legar a nuestros hijos los valores y las más
apropiadas enseñanzas sobre la vida y el amor, es a través de relatos sencillos
pero ejemplarizantes, muchos de los cuales extraemos de nuestras propias
experiencias de vida. Por nuestra propia naturaleza, todos somos contadores de
historias, no necesitamos ser genios literarios, con ser humanos basta.
Este
curso con metodología de taller es una invitación a compartir historias de vida
y a inventar nuevos relatos especialmente para los niños.
EVENTOS NARRATIVOS, COMUNIDADES Y ARQUITECTURAS DE PRÁCTICA DOCENTE FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES DE INGLÉS Y FRANCÉS
EVENTOS NARRATIVOS, COMUNIDADES Y ARQUITECTURAS DE PRÁCTICA DOCENTE FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES DE INGLÉS Y FRANCÉS
HAROLD CASTAÑEDA - MAGDA RODRÍGUEZ - ADRIANA SALAZAR - PEDRO ANTONIO CHALA
Colección: Didácticas
Año: 2016
ISBN: 9789588972596
Precio: $20,000
Existencia: 57
Año: 2016
ISBN: 9789588972596
Precio: $20,000
Existencia: 57
Proyecciòn 2017 - Semillero Lenguajes, discursos y prácticas educativas
Se estableció un vínculo con la Fundación"Injuhuellas", sin ánimo de lucro, la cual realiza un acompañamiento a 24 niños entre 8 y 14 años de edad en la localidad Rafaerl Uribe Uribe. La formación se ha centrado fundamentalmente en valores y ciudadanía; sin embargo, desde este año se inició un acompañamiento dirigido al área de lenguaje, específicamente a los procesos de lectura y escritura. En este contexto, el semillero está realizando un primer acercamiento a la población con el fin de establecer un plan de acción en relación con la lectura y escritura; para ello se va a realizar diseño de material en estos campos.
Semillero de Investigación Lenguajes, Discursos y Prácticas Educativas
Integrantes:
Juliana Molina (tutora)
María Camila Castro (coordinadora)
Estudiantes de Licenciatura en Lenguas Modernas:
Daniela Muñoz
Luisa Giorgi
Nicolás Chávez
Andrés Ramírez
María Fernanda Calderón
Actividades febrero y marzo - Semillero
1. Se organizó el semillero; varias semillas están fuera del país y otras, por cuestiones de tiempo, se retiraron.
2. El estudiante Andrés Ramírez se vinculó como auxiliar de investigación al proyecto en curso "Narrativas Maternas". Sus funciones consisten en el apoyo al estudio de Inteligencia Científica en lo concerniente a limpieza de fuentes con la herramienta Vantage Point, participación en reuniones de proyecto.
3. Se vincularon dos semillas al proyecto RESAl.
lunes, 27 de marzo de 2017
The Role of Genre-Based Activities in the Writing of Argumentative Essays in EFL
This article presents the findings of an action research project conducted with a group of pre-service teachers of a program in modern languages at a Colombian university. The study intended to go beyond an emphasis on linguistic and textual features in English as a foreign language argumentative essays by using a set of genre-based activities and the understanding of writing as a situated social practice. Data were gathered through questionnaires, semi-structured interviews, class recordings, and students' artifacts. The results showed that genre-based activities supported the participants throughout the experience and boosted their confidence, resulting in a positive attitude towards essay writing. The study highlights the importance of dialogic interaction to provide scaffolding opportunities, of understanding writing as a process, and of the use of samples and explicit instruction to facilitate writing.
Key words: Argumentative essay writing, genre-based teaching, scaffolding, situated social practice.
http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1657-07902013000200009&script=sci_arttext&tlng=es
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